Dipartimento di Giurisprudenza, Economia e Scienze Umane - Università Mediterranea di Reggio Calabria - Didattica

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Corso	Scienze della formazione primaria
Curriculum	Curriculum unico
Orientamento	Orientamento unico
Anno Accademico	2019/2020

Corso	Scienze della formazione primaria
Curriculum	Curriculum unico
Orientamento	Orientamento unico
Anno Accademico	2019/2020
Crediti	4
Settore Scientifico Disciplinare	M-PED/03
Anno	Primo anno
Unità temporale	Secondo semestre
Ore aula	0
Attività formativa	Attività formative di base

Docente	ROSA SGAMBELLURI
Obiettivi	aaa
Programma	N.D.
Testi docente	N.D.
Erogazione tradizionale	No
Erogazione a distanza	No
Frequenza obbligatoria	Sì
Valutazione prova scritta	No
Valutazione prova orale	No
Valutazione test attitudinale	No
Valutazione progetto	No
Valutazione tirocinio	No
Valutazione in itinere	No
Prova pratica	No

Corso	Scienze della formazione primaria
Curriculum	Curriculum unico
Orientamento	Orientamento unico
Anno Accademico	2019/2020
Crediti	8
Settore Scientifico Disciplinare	M-PED/03
Anno	Primo anno
Unità temporale	Secondo semestre
Ore aula	48
Attività formativa	Attività formative di base

Docente	VIVIANA VINCI
Obiettivi	l corso mira alla costruzione di conoscenze, capacità e competenze rispetto a processi e strumenti di progettazione, gestione e valutazione dei processi di insegnamento e apprendimento nei contesti del primo ciclo dell'istruzione. Obiettivi formativi in relazione ai descrittori di Dublino: 1. Conoscenza e comprensione Al termine del corso gli studenti conosceranno i fondamenti teorici della Didattica, gli sviluppi storici, i principi, le teorie, i modelli della disciplina. Saranno in grado di distinguere le caratteristiche dei mediatori didattici. Saranno altresì in grado di comprendere come utilizzare strategie e metodi appropriati per promuovere lo sviluppo di competenze. 2. Capacità di applicare le conoscenze Al termine del corso gli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite, in particolare saranno in grado di riflettere e problematizzare: sui diversi modelli di insegnamento/apprendimento; sui processi di trasposizione; sul rapporto tra teoria e pratica; sulle dimensioni implicite nel processo di insegnamento-apprendimento; sul rapporto tra insegnante-allievo-oggetti culturali; sul rapporto tra progettazione, valutazione, curricolo. 3. Autonomia di giudizio Gli studenti saranno in grado di integrare le conoscenze e gestirne la complessità. In particolare saranno in grado di: osservare e analizzare ciò che accade in una situazione didattica; valutare esperienze di apprendimento; valutare l’appropriatezza dei metodi didattici a seconda dei diversi contesti di apprendimento. 4. Abilità comunicative Gli studenti saranno in grado di comunicare in modo chiaro le conoscenze acquisite. In particolare, svilupperanno abilità comunicative funzionali ad insegnare, ad interagire con i colleghi e con le famiglie. 5. Capacità di apprendere Gli studenti saranno in grado di: autovalutare il proprio apprendimento; assumere una postura di ricerca: continuare a studiare e aggiornarsi; ricercare e valutare risorse educative da utilizzare in classe (in rete, in archivi e banche dati); collaborare e apprendere con i pari.
Programma	Contenuti L’attività di insegnamento riguarda in modo particolare le seguenti tematiche: - fondamenti teorici della Didattica: la storia, i modelli, gli oggetti; - l’agire didattico nelle teorie e nei modelli del Novecento; - il rapporto fra didattica e saperi disciplinari: la trasposizione didattica; - l’insegnamento come mediazione: il triangolo didattico, i mediatori didattici; - la didattica per competenze; - la progettazione e il curricolo scolastico; - la valutazione educativa; - gestione della classe e strategie didattiche; - metodi di insegnamento innovativi e inclusivi; - la professionalità docente e la ricerca con gli insegnanti: prospettive e dispositivi.
Testi docente	Testi di riferimento: Per i frequentanti • Rivoltella, PC., Rossi, P.G. (2017). L’agire didattico. Manuale per l’insegnante. Nuova edizione riveduta e ampliata. Brescia: ELS LA SCUOLA. • Damiano, E. (2013). La mediazione didattica. Per una teoria dell’insegnamento. Milano: FrancoAngeli (solo il Capitolo V: L’insegnamento come mediazione (pp. 141-209) Fanno parte dei materiali di studio i documenti messi a disposizione nella pagina Moodle riservata all'insegnamento. Per i non frequentanti • Rivoltella, PC., Rossi, P.G. (2017). L’agire didattico. Manuale per l’insegnante. Nuova edizione riveduta e ampliata. Brescia: ELS LA SCUOLA. • Damiano, E. (2013). La mediazione didattica. Per una teoria dell’insegnamento. Milano: FrancoAngeli (solo il Capitolo V: L’insegnamento come mediazione (pp. 141-209) • Vinci, V. (2018). La musica sperimentata in verticale: un’ipotesi di progettazione curricolare dalla scuola dell’infanzia ai Licei musicali. Lecce: PensaMultimedia. Si specifica che i non frequentanti dovranno studiare, del volume citato in programma (Vinci, V. 2018, La musica sperimentata in verticale), SOLO i primi due capitoli (da p. 21 a p. 132): capitolo 1: La promozione della cultura artistico-musicale nella scuola; capitolo 2: L'oggetto della ricerca-formazione: la progettazione curricolare.
Erogazione tradizionale	Sì
Erogazione a distanza	Sì
Frequenza obbligatoria	No
Valutazione prova scritta	No
Valutazione prova orale	Sì
Valutazione test attitudinale	No
Valutazione progetto	No
Valutazione tirocinio	No
Valutazione in itinere	No
Prova pratica	No

DIDATTICA GENERALE E METODOLOGIE INNOVATIVE

Modulo: ATTIVITA' LABORATORIALI AREA DIDATTICA

Canale unico

Ulteriori informazioni

Modulo: DIDATTICA GENERALE E METODOLOGIE INNOVATIVE

Canale unico

Ulteriori informazioni

Elenco dei rievimenti:

Descrizione	Avviso
Ricevimenti di: Viviana Vinci
Il ricevimento della dott.ssa Vinci si terrà via Skype il mercoledì dalle ore 11.00. L'account Skype è vivianavinci. Si prega di inviare, prima del ricevimento, una mail di avviso all'indirizzo viviana.vinci@unirc.it.