Corso | Scienze dell'educazione e della formazione |
Curriculum | Educatore socio-pedagogico |
Orientamento | Orientamento unico |
Anno Accademico | 2021/2022 |
Corso | Scienze dell'educazione e della formazione |
Curriculum | Educatore socio-pedagogico |
Orientamento | Orientamento unico |
Anno Accademico | 2021/2022 |
Crediti | 6 |
Settore Scientifico Disciplinare | M-PED/02 |
Anno | Secondo anno |
Unità temporale | Secondo semestre |
Ore aula | 36 |
Attività formativa | Attività formative affini ed integrative |
Erogazione | 1000794_1 LETTERATURA PER L'INFANZIA in Scienze della formazione primaria LM-85 bis SANZO ALESSANDRO |
Docente | Non assegnato |
Obiettivi | N.D. |
Programma | • Programma del corso Il corso propone un approccio storico, pedagogico e riflessivo alla letteratura per l’infanzia come risorsa didattica e autoformativa. In tale prospettiva, le lezioni saranno anche dedicate all’individuazione di strategie e metodi per educare i più piccoli alla lettura e per stimolare in loro i necessari processi motivazionali. La lettura ad alta voce, la lettura animata, la costruzione dell’ambiente di lettura, il rapporto fisico con l’oggetto-libro, la lettura delle immagini, i luoghi dove svolgere promozione della lettura, il rapporto creativo fra narrazione, lettura e scrittura costituiscono, infatti, alcuni dei grandi temi che attraversano e determinano il complesso rapporto del bambino con il testo letterario e iconico, e che occorre affrontare con cura e professionalità pedagogica anche per contrastare il grave problema dell’allontanamento dei giovani dalle pratiche di lettura e dalla fruizione dei testi letterari. Accanto a questi aspetti teorici, le lezioni saranno altresì caratterizzate – con l’attiva partecipazione degli studenti e con il coinvolgimento di esperti – da dimostrazioni pratiche su come si può leggere un libro ai/con i bambini e da incontri “laboratoriali” finalizzati anche alla creazione di una fiaba. Strumento duttile e versatile, ideale anche per una pratica didattica di tipo inclusivo, la fiaba permette di comprendere significati universali e raggiungere obiettivi elevati sia in ambito cognitivo che relazionale; in essa troviamo rappresentate emozioni, sentimenti, realtà varie che aiutano a coltivare l’immaginazione, la creatività, la riflessione e la metariflessione. Nel corso delle lezioni verranno inoltre dedicati dei focus all’opera di Gianni Rodari e a quella di Luis Sepulveda. Il corso intende altresì illustrare, in sintesi, e in riferimento precipuo all’Italia unita, dal 1861 a oggi – le relazioni fra la letteratura per l’infanzia e per ragazzi, nelle trasformazioni dei suoi orientamenti, interessi, temi, e lo svolgersi della complessa vicenda economica, politica, sociale e culturale del nostro Paese. |
Testi docente | TESTI DOCENTE • TESTI DI ESAME A) S. Barsotti – L. Cantatore (a cura di), Letteratura per l’infanzia. Forme, temi e simboli del contemporanea, Roma, Carocci, 2019; B) L. Todaro, Gianni Rodari. Incontri e riflessioni a cento anni dalla nascita, Roma, Ani-cia, 2020. C) Un libro a scelta degli studenti, tra i seguenti: – A. Barca, Vola solo chi osa farlo. Riflessioni sulla dimensione educativa nelle opere di Sepúlveda e il suo contributo alla letteratura per l’infanzia, Roma, Tab Edizioni, 2022. – G. Cristofaro, Perché narrare le fiabe, Roma, Anicia, 2016. – G. Rodari, Grammatica della fantasia. Introduzione all’arte di inventare storie, San Dor-ligo della Valle, Einaudi Ragazzi, 2013. – V. Roghi, Lezioni di fantastica. Storia di Gianni Rodari. Bari-Roma, Laterza, 2020. |
Erogazione tradizionale | Sì |
Erogazione a distanza | Sì |
Frequenza obbligatoria | No |
Valutazione prova scritta | Sì |
Valutazione prova orale | No |
Valutazione test attitudinale | No |
Valutazione progetto | No |
Valutazione tirocinio | No |
Valutazione in itinere | Sì |
Prova pratica | No |
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